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    别呢，许老师。”

        沈明洲愿意参赛，古青来十分高兴。

        他们约好了放学时间，一起前往澄明中学实验室。

        作为市级重点中学，实验室常年接受科技企业赞助，大部分的参赛项目都能在高中实验室里完成。

        走在路上，古青来仍在挽回教师在学生心中的形象，解释道：“许老师的脾气有点儿别扭，但是人不坏，心肠还是好的，不想你参加比赛是怕你耽误了学习。他说的那些话你不用放在心上，有什么问题不好意思问他的，可以问我。”

        可能没有比沈明洲更加清楚许方人品的人了。

        面对古青来忐忑的解释，沈明洲模棱两可的说道：“他是我的数学老师，我当然清楚他的脾气。”

        势利小人，把考试分数奉为圣旨，误人子弟。

        沈明洲微微垂眸，岔开话题，“古老师，您给我讲讲，欧阳博艺的项目吧。”

        古青来对欧阳博艺的项目寄予厚望。

        从实验初期准备，到动手阶段焦头烂额翻论文的过程，他都一清二楚。

        实验本身枯燥乏味，充斥着失败感，却在古青来口中成为了一种有趣而轻松的人生体验。

        沈明洲听着听着，想起了自己独自关在实验室里，反复的调整、摸索的绝望过程。

        那不是一天两天，而是按年计算的时光。

        一个只需要照搬过程的测试实验，差点儿磨平沈明洲全部的意志。

        可是成功的瞬间，一切的痛苦都值得怀念。