李泽的日本留学日志_【李泽的日本留学日志】(催眠控制) 首页

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   【李泽的日本留学日志】(催眠控制) (第17/28页)

知道,有些东西,一旦看见了,就再也

    无法从心底彻底抹去。

    **女主角(藤原纪香)日记**

    今天一整天,我都在为昨晚的决定心神不宁。答应了李泽君要考虑,其实答

    案早已注定,但真到了要面对的时刻,恐惧和羞耻依然如同潮水般阵阵袭来。我

    强迫自己专注于白天的教学工作,试图暂时逃离那个令人窒息的念头。

    晚上,我想给苍一郎泡杯茶,缓和一下这两天有些紧张的气氛,也弥补我内

    心的愧疚。当我推开书房门时,看到的画面却让我如遭雷击——苍一郎的电脑屏

    幕上,赫然显示着几张异常眼熟的照片!

    那是我的身体!我赤裸的胸部和私处的照片!虽然脸部被打上了马赛克,但

    我怎么可能认不出自己的身体?那是我昨天才在李泽君的镜头下,被迫展示和拍

    摄的「教学资料」!

    一瞬间,无与伦比的震惊、羞耻和恐慌淹没了我。李泽君!他竟然把这些照

    片发到了网上!发到了这种色情论坛!他怎么可以!他不是答应我只用来学习吗?!

    紧接着,是无边的愤怒。不是对李泽君,而是对苍一郎。他怎么会看到这些?

    他在上这种网站?还看到了这些照片?他是不是……怀疑了?

    在看到照片的那零点几秒内,这些情绪如同火山喷发。但下一秒,长期的习

    惯和此刻急需的掩饰本能,驱使着我做出了反应。我不能让他知道那是我!绝对

    不能!必须把矛头转向他!

    于是,我瞬间转换了情绪,表现出一个未婚妻抓到未婚夫浏览色情网站、甚

    至还被怀疑的震惊、愤怒和委屈。我摔了茶杯(手是真的在抖),大声指责他,

    眼泪也适时地涌了出来。一半是演技,另一半,是真实的恐惧和对自己处境感到

    的悲哀。

    苍一郎的反应如我所料,他慌了,关掉网页,拼命道歉,甚至自己推翻了之

    前的怀疑,转而痛斥自己不该疑神疑鬼。他紧紧抱住我,不停地保证。在他怀里,

    我感受着他的体温和慌乱的心跳,心中充满了复杂的情绪:有成功掩饰的暂时松

    懈,有对他如此轻易被我骗过的悲哀,有对他看那些照片(即使主角是我)的不

    舒服,但更多的,是一种为李泽君开脱的念头。

    当最初的震惊过去,我冷静下来,我发现我并没有对李泽君的行为感到应有

    的、滔天的愤怒。是的,他违背了「只用于学习」的承诺,把照片发到了网上,

    这让我感到羞耻和难堪。但是……李泽君这么做,一定有他的理由吧?也许…

    …他是想用这种方式,测试一下这些「教学资料」的普及性和接受度?或者,是

    一种另类的「学术分享」?他虽然做了过分的事,但他还记得给我的脸打上马赛

    克,这说明他还是在照顾我的感受、保护我的隐私的。他并不是完全不顾及我。

    看,我又在为他找理由了。但这一次,我甚至没有感到太挣扎。仿佛为李泽

    君的一切行为进行「合理化」,已经成了我的一种本能。

    苍一郎的道歉和保证让我暂时度过了危机。但我知道,这件事在他心里肯定

    留下了更深的刺。而在我心里,对李泽君那堂「koujiao实践课」的恐惧,似乎也被

    这件事冲淡了一些。连裸照被发上网我都能「理解」和接受,那么,接下来要做

    的……似乎也不是完全无法跨越的鸿沟了。

    深夜,我独自躺在床上,苍一郎已经在我身边熟睡。我拿出手机,点开李泽

    君的line,手指在屏幕上停留了很久。最后,我深吸一口气,仿佛下定了最后的

    决心,敲下了一行字,发送了出去:

    「李泽君,关于昨天的请求,老师考虑好了。明天晚上9 点,到学校第三教

    学楼304 办公室来,老师……会为你辅导koujiao的课程。」

    发送成功后,我把手机紧紧捂在胸口,能听到自己心脏如擂鼓般狂跳。明天

    晚上9 点……我将不再是完整的藤原纪香了。但,这是为了李泽君。值得吗?我

    问自己。没有答案,只有一股必须去做的、宿命般的冲动。

    **男主角(李泽)日记**

    6 月8 日,投放诱饵,并收获承诺。

    将那些精心挑选、打了厚码的照片匿名发布到论坛,是一步妙棋。我知道风

    间苍一郎近期精神压力巨大,很可能流连网络,甚至可能下意识地去这类地方寻

    找「线索」或发泄。那些照片的身体特征足够明显,背景(沙发)也留有线索,

    足以让他产生恐怖的联想,但又因没有脸部而无法最终确认。

    深夜,我收到了藤原纪香的短信。明确的时地,明确的课程内容。没有犹豫,

    没有质问照片的事,只有顺从的安排。她终于跨过了最大的心理门槛,主动安排

    了这场「教学」。
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